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PETICIÓN URGENTE DE SOLIDARIDAD. INFORME SOBRE SITUACIÓN ACTUAL DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN MÉXICO.

1.- A un mes de iniciado el paro nacional continúa. En Oaxaca, Michoacán, Chiapas, Guerrero es más amplio. Y prácticamente en todo el país se

Mensaje del profesor Jaime Rodríguez de COPEMH

Compañeras y compañeros ante las medidas represivas tomadas por el encargado de educación, siguiendo ordenes del dictador les comunico lo siguiente: 1- Nunca retrocederé en

“…Me lo dijo el río”*

Entre las montañas, existe un río sagrado para las comunidades indígenas y vital para su supervivencia. Un día, entre ruidos muy fuertes de maquinaria pesada,

Proceso de elaboración de la Cartilla centroamericana

Diplomado en Teoría y Pedagogía no Sexista e Inclusiva

¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO? EJERCICIOS DE SERIACION PARA EXPLICAR PRACTICAMENTE COMO LAS EMOCIONES Y LA RELACION CON LA REALIDAD(OBJETO), POR MEDIO DE NUESTROS SENTIDOS

PETICIÓN URGENTE DE SOLIDARIDAD. INFORME SOBRE SITUACIÓN ACTUAL DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL EN MÉXICO.

1.- A un mes de iniciado el paro nacional continúa. En Oaxaca, Michoacán, Chiapas, Guerrero es más amplio. Y prácticamente en todo el país se mantienen las protestas y movilizaciones.

2.- El gobierno se niega a abrir una mesa de diálogo, aumenta la represión. Incluso se han suspendido garantías individuales y violado derechos humanos.

3.- Las televisoras y las principales cadenas de radio, son un instrumento represor, linchan a las maestra y maestros por participar en el paro y oponerse a la Reforma educativa.

4.- LA REPRESIÓN ES PARA TODAS LAS SECCIONES DE LA CNTE Y LOS MAESTROS DE BACHILLERATO :

  • DESPEDIDOS: En el país, tenemos más de 4mil maestros y maestras despedidos por participar en el paro, que se suman a los 3 mil 360 despedidos por no presentarse a la evaluación punitiva. Son cerca de 8 mil despedidos.
  • ENCARCELADOS: SIETE dirigentes de la sección 22, OAXACA;  los dos últimos son el profesor Rubén Nuñez Ginés, Secretario General de la Sección, detenido en la madrugada del domingo 12 de junio, con lujo de violencia, al dirigirse a un domicilio de un familiar, después de salir de una Asamblea general de la CNTE en la Cd. de México. El otro es el profesor Francisco Villalobos, Secretario de Organización de la sección, detenido el sábado 11 de junio en Oaxaca. A ambos los enviaron a una prisión de alta seguridad hasta Hermosillo, Sonora, a unos dos mil kilómetros de la Cd de Oaxaca. Los cargos son uso de recursos (dinero) de procedencia ilícita. Los quieren desacreditar tratándolos como delincuentes. SON PRESOS POLÍTICOS Y DE CONCIENCIA.
  • DESALOJO DE LOS PLANTONES EN LA CD DE MÉXICO: En dos ocasiones, en la madrugada miles de policías desalojaron a los maestros en plantón, en la última ocasión, del plantón frente a la Secretaría de Educación Pública. el gobierno los deportó a sus estados en autobuses contratados para ello. LOS MAESTROS REGRESARON, instalándose en otro espacio público, pero en peores condiciones.
  • IMPEDIRLES LLEGAR A LA CD DE MÉXICO O SALIR DE SUS ESTADOS. Miles de policías federales (militarizados)  han bloqueado las carreteras de entrada a la Cd de México, para impedir que lleguen los autobuses con los maestros principalmente procedentes de Michoacán, Guerrero, Tabasco, Oaxaca y  Chiapas. En cuatro ocasiones, cuando convocan a manifestaciones en la capital del país. Hoy intentaron impedir que salieran autobuses de Oaxaca.
  • IMPEDIR EL TRÁNSITO EN LA CIUDAD DE MÉXICO. Con operativos policiacos, “encapsulan” a los contingentes de maestros que marchan en la ciudad para dirigirse a puntos de protesta.
  • MUERTOS. A esto se suma que en los últimos tres años, a raíz de la imposición de la Reforma Educativa, se registran maestros asesinados, o muertos por impactos de la represión policiaca, y por supuesto los 43 estudiantes normalistas desaparecidos.

5.- El apoyo social se incrementa, particularmente padres de familia en Chiapas, Tabasco. Hay pronunciamientos de académicos universitarios y de algunos sindicatos de educación superior. La CNTE mantiene la resistencia.

6.- PETICIONES DE SOLIDARIDAD Y HACIA DONDE DIRIGIR LAS EXIGENCIAS.

URGENTES: MAÑANA 17 de junio a las 4pm, HAY UNA MARCHA NACIONAL CONVOCADA EN LA Cd. de México. Si pudieran mandar algunos mensajes de solidaridad con el magisterio mexicano , podríamos leerlos en el mítin.

También Enviar cartas de exigencia de cese a la represión, reinstalación de despedidos y liberación de los presos políticos, así como abrir una mesa de diálogo con la CNTE y el magisterio democrático. Manifestar la preocupación porque  el gobierno mexicano esté  quebrantando las libertades democráticas y violando los derechos humanos garantizados en sus leyes y en los Convenios internacionales. Dirigirlas al Presidente de la República

Lic.Enrique Peña Nieto

Presidente de México

enrique.penanieto@presidencia.gob.mx

Secretario Particular Erwin Manuel Lino

elino@presidencia.gob.mx

Y otras a la Suprema Corte de Justicia.

Lic. Luis María Aguilar Morales

Presidente de la Suprema Corte de Justicia, México

scjn_presidencia@mail.scjn.gob.mx

Mandar copias de las cartas enviadas al correo electrónico de la sección mexicana de la Coalición Trinacional  en Defensa de la Educación Pública y a mi correo.

seccionmexicana.coali@gmail.com

mariluzarriaga@gmail.com

Acudir a embajadas y consulados mexicanos a entregar las cartas, enviarnos fotos y copias de las cartas.

Enviar pequeños videos de uno o dos minutos con mensajes de solidaridad para mostrarlos en los plantones de la Cd. de México y de las otras capitales de los estados de Michoacán, Oaxaca, Guerrero, Chiapas.

Mensaje del profesor Jaime Rodríguez de COPEMH

Compañeras y compañeros ante las medidas represivas tomadas por el encargado de educación, siguiendo ordenes del dictador les comunico lo siguiente:
1- Nunca retrocederé en la defensa de la educación publica, este es un mandato de todos ustedes y un deber de todo buen hondureño.
2- Por mandato y apoyo del magisterio hoy estoy al frente de esta organización la cual defenderé con todo mi esfuerzo y no la abandonare.
3- Esta medida de mi despido, porque eso es no me causa ningún asombro, responderé por las vías que la ley establece y saldremos adelante.
4- El objetivo de este régimen es desmoralizarnos y cada vez mas quebrantar la moral del magisterio en especial de nuestro COPEMH, se que esto no data resultados pues no nos conocen nosotros no nos rendimos, no traicionamos y no nos vendemos, se que están desesperados sigamos luchando pues solo quienes luchan triunfan.
Hasta la victoria siempre.
Con mi cariño y respeto para todas y todos
JAIME RODRÍGUEZ

“…Me lo dijo el río”*

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Entre las montañas, existe un río sagrado para las comunidades indígenas y vital para su supervivencia. Un día, entre ruidos muy fuertes de maquinaria pesada, el río escuchó a un grupo de personas que hablaban sobre construir una represa en el territorio indígena. Esta amenaza le preocupó mucho.

El río, considerando la tradición indígena que dice que en sus aguas residen los espíritus femeninos y las mujeres son sus principales guardianas, esperó la llegada de Berta, una joven lenca, quien acostumbraba visitarlo.

Cuando Berta llega al río, éste le dice:
– Sé que eres una luchadora muy valiente y sensible. Debes ir a tu comunidad a explicar a mujeres y hombres que pretenden construir una represa hidroeléctrica que destruirá los bosques, los hábitat funcionales, los ecosistemas.

Entonces, Berta le responde:
– ¡Por supuesto! Y sabes?, esa represa también afectará la salud de nuestra
comunidad, los territorios y nuestras culturas ancestrales.

Ella se despide del río y se dirige a reunirse con las pobladoras y los pobladores de varias comunidades que se benefician de la vida que da el río; así mismo, de convivir en armonía con él.

Les explica las pretensiones de una compañía transnacional de construir una represa al lado del río.

Berta les dice:
– Nos consideramos custodios de la naturaleza, de la tierra, y sobre todo de los ríos. No nos queda otro camino más que luchar.

Así, organiza a las y los indígenas bajo su coordinación. Realizan bloqueos indefinidos de carreteras para impedir la entrada de maquinaria y rechazar la construcción de la represa al lado del río.

A pesar de la abrumadora oposición de la comunidad, el gobierno continuó con el desarrollo de la represa.

En la zona había presencia y hostigamiento militar, policial, guardias privados y sicarios. Pero ni las amenazas de encarcelarla y asesinarla, ni las amenazas de atacar a su madre y secuestrar a sus hijas, ni el asesinato de sus compañeros, pudieron detener la lucha de esta mujer junto a su pueblo.

La oposición de las comunidades unidas y su permanente estado en resistencia contra el proyecto hidroeléctrico logró detener la construcción.

Y entonces, Berta dijo:
– Cuando iniciamos la lucha yo sabía lo duro que iba a ser pero sabía que íbamos a triunfar, me lo dijo el río.

Las amenazas de muerte contra ella no cesaron.

Un día su vida fue arrebatada por defender los ríos, por defender la vida de su pueblo, por defender a la humanidad.

Y hoy, se escucha entre el caudal del río, su voz:
– Dar la vida de múltiples formas por la defensa de los ríos es dar la vida para el bien de la humanidad y de este planeta. Bertha Cáceres (1973-2016)

* Autoras: Ramos Márquez, Daysi; Trejos Montero, María. Aportes didácticos “Berta semilla: en nuestras aulas”. Red de Mujeres COPEMH
(Honduras) y maestras del SEC (Costa Rica). Marzo, 2016.

Reflexiono:
1. ¿Qué importancia tienen los ríos?

2. Leo la siguiente idea:
“En sus aguas residen espíritus femeninos y las mujeres son sus principales guardianas.”
a- Ilustro y coloreo.
b- ¿Según la tradición de los pueblos las mujeres, para ser consideradas las guardianas de los ríos?

Escribo algunas de estas fortalezas.

3. ¿Qué significa ser una mujer luchadora, valiente y sensible?

4. ¿Cuáles son las principales enseñanzas que aprendí sobre la vida y el actuar de Berta?

5. Si yo fuera un río, ¿qué le diría al mundo?

6. ¿Me gustaría ser parte de esas comunidades que se unieron a Berta para defender el río? Sí o no. Justifico la respuesta

Reflexionamos colectivamente:
7. ¿Por qué es importante nuestra participación en acciones de protección y defensa de los recursos naturales?

8. ¡Atención! Cuatro acciones que realizamos para defender los recursos naturales son:

Anotamos e ilustramos

Flor Berta

Proceso de elaboración de la Cartilla centroamericana

Diplomado en Teoría y Pedagogía no Sexista e Inclusiva

¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO? EJERCICIOS DE SERIACION PARA EXPLICAR PRACTICAMENTE COMO LAS EMOCIONES Y LA RELACION CON LA REALIDAD(OBJETO), POR MEDIO DE NUESTROS SENTIDOS Y ACCIONES NOS PERMITE CONSTRUCCIONAR NUESTROS CONOCIMIENTOS E IR DESPERTANDO CONSCIENCIAS!!! SEXTO GRADO!!! DIOS LES BENDIGA SIEMPRE!!! Centro Escolar Sixto Padilla, Carla Hernandez, Educadores Salvadoreños, Sitadmes Veintiuno de Junio, Esperanza Tasies, Angie Ferrer, Raton Perez, Claudia Margarita Galan Castro

(tomado del facebook de Carla Eloísa Hernández)

Nosotras/os, las otras, los otros y el mundo que nos rodea (identidad y valores en contextos diferenciados)

Nosotras/os, las otras, los otros y el mundo que nos rodea (identidad y valores en contextos diferenciados) un esfuerzo de la Asociación Nacional de Educadores de El Salvador 21 de Junio (ANDES 21 de Junio) en el marco del proyecto PNSI y con el apoyo solidario de Co-Desarrollo Canadá (CODEV) y la British Columbia Teachers Federation (BCTF). Read more

“Ni caperucitas rojas, ni lobos feroces” (nueva publicación)

Nos alegra presentarles nuestra nueva publicación “Ni caperucitas rojas, ni lobos feroces”, un esfuerzo del Colegio de Profesores de Educación Media de Honduras (COPEMH) en el marco del proyecto PNSI y con el apoyo solidario de Co-Desarrollo Canadá (CODEV) y la British Columbia Teachers Federation (BCTF). Read more

Lucha de l@s dign@s maestr@s de la CNTE – México (información difundida por RED-SEPA)

Más información:

BOLETÍN DE PRENSA 24 DE AGOSTO DE 2013

REFORMA EMPRESARIAL DE ENRIQUE PEÑA NIETO

 

Felicitaciones

ixmucanePor este medio hago llegar mi más sincero reconocimiento, al equipo que ha validado la propuesta pedagógica: Nosotras/os, las otras, los otros y el mundo que nos rodea (identidad y valores en contextos diferenciados) El libro ha tenido gran aceptación y las compañeras docentes, con un gran sacrificio, lo validaron en las aulas salvadoreñas. Tampoco puedo pasar por alto, el esfuerzo del equipo Vórtice Grafica, por su gran profesionalismo y creatividad. !!!!LO HEMOS LOGRADO!!! FELICIDADES.

Proceso Centroamericano de Investigación de la Inclusión de la Perspectiva de Género en FOMCA, 2011

Coproducción Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Educación Costarricense SEC – Federación de Organizaciones Magisteriales de Centro América FOMCA Read more